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Das Buch zur Herzens-Pädagogik (ISBN 978-3-95645-659-6, MV-Verlag Münster, 18,60 €) Buchbeschreibung für den Verlag zu „Schule – quo vadis? Plädoyer für eine Pädagogik des Herzens“. „Schule macht krank, besonders das G8-Turbo-Gymnasium!“ So klagen immer mehr Eltern und Schüler. Tatsächlich hat im Bil- dungssektor seit dem sogenannten Pisa-Schock eine wahre Re- formflut eingesetzt – veranlasst von den Kultusbehörden und auf Druck von Wirtschaftskreisen. Diese Reformen gehen häufig über die Köpfe von Lehrern und Schülern hinweg. Schulen sind aber keine beliebigen Versuchslabore, Kinder und Jugendliche keine digitalisierbaren Lernmaschinen. Gerade in der Pubertät brauchen Schüler im Lehrer einen verständnisvollen Menschen, der ihnen nahe steht, sie ermutigt und unterstützt und ihnen genügend Raum lässt für Kreativität, Selbstreflexion und für die Ausbildung sozialer Kompetenzen. Der erfahrene Pädagoge Peter Maier entwickelt an Hand des Mo- dells des Lebensrades seine „Pädagogik des Herzens“, die neben der Wissensvermittlung die Bedürfnisse der Schüler, ihre Persön- lichkeitsentwicklung, Charakterbildung und Werteerziehung im Blick hat. Er zeigt auf, wie eine Schule mit menschlichem Antlitz auch in Zeiten des beständigen Reformdrucks bezüglich Schul- struktur, Bildung und Unterricht möglich ist. Zum Autor: Peter Maier wurde 1954 in in Ostbayern geboren. Er besuchte das Gymnasium und studierte anschließend das Lehramt für Gymnasien. Vor Beginn des Referendariats unterrichtete er 1981 für ein halbes Jahr an einer Secondary School in Kenia. Seit Herbst 1981 ist er als Lehrer an Gymnasien in Bayern tätig. Seit 2008 führt der Autor mit Jugendlichen alljährlich das naturpä- dagogische Initiations-Ritual des WalkAway durch. Er möchte Be- gleiter für Jugendliche bei ihrer Persönlichkeitsentwicklung und auf ihrem Weg zum Erwachsenwerden sein. Durch seine Bücher über Initiation und Pädagogik, durch Vorträge, sowie durch eine Reihe von Artikeln in pädagogischen Fachmaga- zinen und Zeitschriften möchte der Autor die Essenz seiner langjäh- rigen Erfahrungen als Lehrer und Initiations-Mentor weitergeben. Er plädiert leidenschaftlich für eine integrative Pädagogik mit Herz und Verstand und für eine menschliche Schule.

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